Questionnaire de profil d'apprentissage

Quel est mon profil d'apprentissage? - Test en ligne

Bienvenue dans l'un des tests sur les profils d'apprentissage du projet SAMI-DPS (Système d'Aide Multimédia Interactif de Diagnostic, de Planification et de Suivi d'un projet de formation), projet mené par SAVIE (Société pour l'apprentissage à vie inc.).

Quel est mon style personnel d'apprentissage?

Prenez environ 8 minutes pour connaître votre façon de traiter l'information en répondant au questionnaire. Ce questionnaire a été validé auprès de milliers d'adultes, dans différentes langues et des centaines de pays. Une fois le questionnaire rempli, vous obtiendrez rapidement vos résultats.

Voici, à titre d'exemple, le style de Claude : .

Avant de remplir le questionnaire, lisez attentivement les consignes : .

Il n'y a pas de temps limite pour réaliser cette activité. Cependant, nous vous suggérons de répondre aux questions de façon spontanée. Bon travail!


1.	Lorsque je cherche à apprendre quelque chose ou bien à résoudre un problème, j'ai tendance à être :
1.1	Discriminatoire : je distingue les choses les unes des autres avec précision, je fais des choix aussi judicieux que possible en faisant preuve de discernement.
1.2	Empirique : j'essaie d'envisager la situation sous divers points de vue, en laissant libre cours à ma créativité pour expérimenter.
1.3	Engagé : je m'implique avec ardeur, je prends la situation à coeur.
1.4	Pratique : je cherche à m'adapter à la situation et je m'efforce d'en tirer le meilleur profit.

2.	Lorsque je cherche à apprendre quelque chose ou bien à résoudre un problème, j'ai tendance à être :
2.1	Réceptif : je suis ouvert à ce qui se passe, je suis disposé à accueillir et assimiler les données que je perçois directement.
2.2	Pertinent : je m'efforce de me situer le plus adéquatement possible par rapport au fond même de la situation en cause.
2.3	Analytique : je cherche à identifier les éléments distincts plutôt que leur perception d'ensemble.
2.4	Impartial : je cherche à être objectif, neutre ou sans parti pris face à une situation donnée.

3.	Lorsque je cherche à apprendre quelque chose ou bien à résoudre un problème, j'ai tendance à être :
3.1	Sensible : je porte particulièrement attention à ce que je vis et ressens dans l'immédiat, à ce que j'éprouve profondément face à la situation.
3.2	Vigilant : j'observe très attentivement ce qui se passe ou ce qui pourrait arriver.
3.3	Raisonné : je fais usage de ma raison pour interpréter et comprendre logiquement ce qui soulève une question, pose un problème ou représente un défi.
3.4	Actif : j'agis, je pose des actes, j'interviens pour dénouer rapidement la situation problématique.

4.	Lorsque je cherche à apprendre quelque chose ou bien à résoudre un problème, j'ai tendance à être :
4.1	Réaliste : j'admets ce qui arrive, j'accepte la situation, je pars des faits tels qu'ils sont.
4.2	Audacieux : je prends le risque de m'exposer à des idées et à des influences nouvelles, de vivre des expériences confrontantes, de sortir des sentiers battus.
4.3	Évaluatif : je cherche à évaluer adéquatement la situation, à en apprécier la juste valeur.
4.4	Conscient : j'ai l'oeil ouvert, je cherche à être très lucide par rapport à ce qui arrive.

5.	Lorsque je cherche à apprendre quelque chose ou bien à résoudre un problème, j'ai tendance à être :
5.1	Intuitif : je privilégie la prise de conscience directe et spontanée du sens des choses, plutôt que de recourir au raisonnement pour leur attribuer une signification.
5.2	Productif : je vise à réaliser concrètement quelque chose de valable, à obtenir des résultats probants.
5.3	Logique : je procède en me conformant aussi rigoureusement que possible aux lois du raisonnement.
5.4	Interrogateur : je me pose des questions et je cherche activement des éléments de réponse pertinents.

6.	Lorsque je cherche à apprendre quelque chose ou bien à résoudre un problème, j'ai tendance à être :
6.1	Abstrait : je préfère me référer à des concepts plutôt que de m'appuyer sur des données concrètes.
6.2	Observateur : je préfère observer attentivement plutôt que de spéculer sur ce que je veux comprendre ou sur les solutions possibles.
6.3	Concret : je préfère plutôt considérer les choses concrètes et ce qui peut être perçu par les sens.
6.4	Entreprenant : je préfère, avant tout, passer à l'action, exercer une activité orientée vers la réalisation de quelque chose.

7.	Lorsque je cherche à apprendre quelque chose ou bien à résoudre un problème, j'ai tendance à être :
7.1	Présent : je suis centré sur ce qui se passe ici et maintenant, je tiens compte, avant tout, des données provenant de la situation immédiate.
7.2	Réfléchi : je pense, je cherche, je me concentre et j'analyse ce qui m'interpelle.
7.3	Prévoyant : je cherche à prévoir ou à prévenir ce qui pourrait éventuellement arriver.
7.4	Pragmatique : j'accorde beaucoup d'importance aux solutions et aux applications pratiques qui concernent des situations de la vie courante.

8.	Lorsque je cherche à apprendre quelque chose ou bien à résoudre un problème, j'ai tendance à être :
8.1	Expérientiel : je m'appuie avant tout sur mes expériences vécues, sur ce qui a été mis à l'épreuve dans la pratique courante.
8.2	Examinateur : je porte une attention soutenue aux évènements en cause et j'en scrute les moindres manifestations.
8.3	Conceptualisateur : je m'applique à élaborer des schèmes explicatifs qui puissent rendre compte des divers aspects qui font partie de la situation.
8.4	Expérimentateur : je provoque systématiquement des évènements dans le but de les étudier et de découvrir des moyens de les contrôler.

9.	Lorsque je cherche à apprendre quelque chose ou bien à résoudre un problème, j'ai tendance à être :
9.1	Concentré : je me centre intensément sur la situation, je réfléchis longuement au problème.
9.2	Réservé : je fais preuve de retenue, de modération et de prudence face à une situation qui m'intrigue, me pose problème ou me met au défi.
9.3	Rationnel : je fais appel à la raison, à la logique pour expliquer ou résoudre une situation.
9.4	Responsable : je prends mes responsabilités, je prends la situation en charge et je cherche à accomplir quelque chose de valable ou d'utile.

Nous vous recommandons de vérifier vos réponses pour vous assurer d'avoir répondu à TOUTES les questions. N'oubliez pas qu'il est important, dans cette activité, d'assigner une pondération différente à chacun des qualificatifs d'un même énoncé.

Référence : Questionnaire d'inventaire du procédé personnel d'apprentissage (IPPA) par Lucie Gauthier et Norman Poulin du Service de psychologie et d'orientation de l'Université de Sherbrooke, au Québec, Canada.